Morfologisch bewustzijn als booster voor de spellingvaardigheid

Sebastián Aravena

Omschrijving

In onze spellinginstructie werken we veel vanuit spraakklanken en klankvoeten en dat is terecht want daarmee leggen we de basis voor de spellingontwikkeling. Toch ben je er dan nog niet, want je kunt bijvoorbeeld niet horen dat er in ‘doelloos’ een tweede ‘l’ zit. ‘Doelloos’ kun je pas goed spellen wanneer je inzicht hebt in de betekenisstructuur van woorden. We noemen dat ook wel morfologisch bewustzijn. Door het morfologisch bewustzijn van jouw leerlingen te vergroten, zullen spelfouten als ‘darom’, ‘nieuwschierig’, ‘herrinneren’ en ‘ondekken’ snel verdwijnen.

In deze presentatie gaat lees- en spellingonderzoeker Sebastián Aravena in op wat wetenschappelijk onderzoek zegt over de rol van morfologisch bewustzijn bij de spellinginstructie en laat hij zien hoe je de spellingvaardigheid van jouw leerlingen een boost kunt geven door morfologisch bewustzijn een vaste plek te geven in jouw taallessen.

Downloads

Inhoudelijk directeur / onderzoeker
RID / UvA

Sebastián is als inhoudelijk directeur verantwoordelijk voor alle onderwijs- en zorgdiensten van RID Taal Rekenen. Sinds hij als ontwikkelingspsycholoog afstudeerde houdt hij zich op allerlei manieren bezig met lezen en spellen. Zo heeft hij lange tijd kinderen begeleid met lees- en spellingmoeilijkheden, is hij gepromoveerd op onderzoek binnen dit thema en geeft hij al jaren les op pabo’s, universiteiten en bij RINO en King nascholing. Hij zet zich vooral in om kennis vanuit wetenschappelijk onderzoek te vertalen naar de dagelijkse praktijk in de klas. In dat kader schreef hij samen met Madelon van den Boer het boek: Effectief lees- en spellingonderwijs: Informatie, inspiratie en ideeën bij praktische vragen.

Ga naar de bovenkant