Effectief onderwijs in begrijpend lezen in Vlaamse taalmethoden

Het gebruik van effectieve leesstrategieën (activeren van voorkennis, voorspellen, zelf vragen stellen, het eigen leesbegrip controleren en bijsturen, samenvatten en visualiseren) en een evenwicht tussen denk- en weetvragen blijken effectief te zijn binnen onderwijs in begrijpend lezen. Weetvragen verplichten kinderen om verbindingen te maken tussen informatie in de tekst en de eigen voorkennis of andere informatie buiten de tekst. Omdat vooral taalmethodes de inhoud en aanpak van lessen bepalen, zijn we via kwantitatief onderzoek nagegaan in welke mate beide factoren terug te vinden zijn in Vlaamse taalmethoden voor groep 7 van het primair onderwijs. Op basis van ons onderzoek raden wij leerkrachten aan meer aandacht te besteden aan de leesstrategie ‘visualiseren’ en de strategie ‘leesbegrip controleren en bijsturen’.