Project omschrijving

Tineke Vanherck

directeur, katholiek basisonderwijs Lokeren

Evenement

SESSIE

Effectief onderwijs in begrijpend lezen in Vlaamse taalmethoden

Het gebruik van effectieve leesstrategieën (activeren van voorkennis, voorspellen, zelf vragen stellen, het eigen leesbegrip controleren en bijsturen, samenvatten en visualiseren) en een evenwicht tussen denk- en weetvragen blijken effectief te zijn binnen onderwijs in begrijpend lezen. Weetvragen verplichten kinderen om verbindingen te maken tussen informatie in de tekst en de eigen voorkennis of andere informatie buiten de tekst. Omdat vooral taalmethodes de inhoud en aanpak van lessen bepalen, zijn we via kwantitatief onderzoek nagegaan in welke mate beide factoren terug te vinden zijn in Vlaamse taalmethoden voor groep 7 van het primair onderwijs. Op basis van ons onderzoek raden wij leerkrachten aan meer aandacht te besteden aan de leesstrategie ‘visualiseren’ en de strategie ‘leesbegrip controleren en bijsturen’.

BIO

Als leerkracht gaf Tineke 20 jaar les in het basisonderwijs en schreef ze lessen boekpromotie, lezen en stellen uit voor een taalmethode. Na de opleiding hogere pedagogische studiën ging ze als directeur aan de slag in de Boskesschool in Lokeren en startte ze met de opleiding ‘master in de onderwijswetenschappen’ aan de Open Universiteit. Vorig jaar studeerde ze af met een thesis over ‘effectief onderwijs in begrijpend lezen in Vlaamse taalmethoden’. Ondertussen is ze reeds vijf jaar werkzaam als directeur en gaf ze al verschillende nascholingen o.a. over begrijpend lezen.

ARCHIEF

MATERIALEN

Nog geen materialen beschikbaar

Meer researchED direct naar je inbox?

Blijf op de hoogte over onder andere sprekers, workshops, ticket verkoop en nieuwe blog posts.