Research-informed werken in onderwijs is tweerichtingsverkeer: tussen praktijkkennis uit vakmanschap en onderzoekskennis uit wetenschap. Een goede kennisinfrastructuur omvat beiden, want onderzoek kan praktijkkennis verrijken, maar kan niet bepalen wat te doen. In dit project willen we praktijkkennis en vakmanschap van leraren beter zichtbaar maken. We doen dit door het stimuleren van de professionele dialoog met en vanuit de beroepsgroep, dus tussen leraren en onderwijsprofessionals zelf. Want dialoog stimuleert vertellen over de dagelijkse praktijk en dat maakt praktijkkennis en vakmanschap zichtbaar en deelbaar. In de presentatie tonen we voorbeelden van op beeld vastgelegde dialogen, hoe we die combineren met bronnen tot een thematische databank over praktijk kwesties, en de ideeën achter onze aanpak. We zijn benieuwd naar een goed gesprek over de potentiële waarde hiervan.