Inleiding 'Wijze Lessen': Cognitieve Psychologie en Goed Onderwijs

Paul Kirschner

Omschrijving

Deze sessie vormt een inleiding van de ‘Wijze Lessen‘ draad vanuit een cognitief psychologisch perspectief. Hoe onze hersenen werken (onze cognitieve architectuur) bepaalt hoe wij informatie verwerken en dus hoe wij leren. Kennis van onze cognitieve architectuur is even belangrijk voor de leerkracht als kennis van de werking van onze lichaam is voor de arts. Is onze instructie in overeenstemming met deze architectuur, dan wordt het leren bevorderd en vindt het plaats op een effectieve, efficiënte en bevredigende wijze. Houden wij geen rekening hiermee, dan wordt het leren belemmerd c.q. vindt helemaal geen leren plaats. In deze sessie wordt een aantal van de cognitief psychologische grondslagen van ‘Wijze Lessen‘ uit de doeken gedaan.

Downloads

Sessieopname

Emeritus hoogleraar/Gastprofessor/Eigenaar
Open Universiteit/ Thomas More Hogeschool (Antwerpen)/kirschner-ED

Paul A. Kirschner (1951) is Emeritus hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit, Gastprofessor aan de Thomas More Hogeschool (België) en eigenaar van kirschner-ED. Naast zijn vele academische prestaties (publicaties, benoemingen, enzovoorts) zet hij in om wetenschap te vertalen naar het onderwijs voor leraren, bestuurders en politici. Met die pet op is hij (mede)auteur, o.a., van Op de Schouders van Reuzen en Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek, De Kunst en Kunde van het Lesgeven, Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL en Juffen zijn Toffer dan Meesters en schrift hij regelmatig voor Didactief (de column KirschnerKiest over wat docenten kunnen met wetenschappelijke resultaten.

Bibliografie:

Ga naar de bovenkant