Leerdoelgericht lesgeven

Stel, je geeft les over één van je favoriete onderwerpen. Je gaat helemaal los in de voorbereiding, vertelt tijdens de les vol enthousiasme en ziet dat leerling écht geboeid zijn. Je zet de groep aan het werk met de stof en kijkt tevreden terug op je les. Wat een energie krijg je hier van! De vraag is alleen wat er geleerd is… Misschien wisten sommigen alles al wat jij vertelde, of snapte ze er geen snars van maar deden ze toch netjes mee. Wanneer je begint met heldere en meetbare leerdoelen die goed op elkaar aansluiten, voorkom je dat het leren van leerlingen een toevalstreffer wordt of dat je hoopt dat ze leren. Ik wil dat elke leerling elke les leert en ik wil wéten of er geleerd wordt! In deze sessie deel ik mijn zoektocht om dat voor elkaar te krijgen en hoe evidence-informed werken mij hierin heeft geholpen.