Schrijven wordt wel het ondergeschoven kindje van het taalonderwijs genoemd. Alom wordt geklaagd dat leerlingen beneden het gewenste niveau presteren op het gebied van schrijfvaardigheid. Docenten vinden het geven van schrijflessen lastig en voelen zich onzeker over hoe zij hun schrijfonderwijs vorm kunnen geven. Taalmethodes bieden ook lang niet altijd soelaas. Hoe kun je leerlingen nu echt beter leren schrijven? Daar is inmiddels al flink wat wetenschappelijk onderzoek naar gedaan. In mijn presentatie zet ik deze onderzoeksresultaten op een rij en bespreek ik de implicaties van deze resultaten voor de praktijk.