• 

  De instrueerbaarheid van de Schoolschriftletter – Astrid Scholten en Ben Hamerling- researchED BE 2021

De instrueerbaarheid van de Schoolschriftletter – Astrid Scholten en Ben Hamerling- researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:57:15+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor De instrueerbaarheid van de Schoolschriftletter – Astrid Scholten en Ben Hamerling- researchED BE 2021

• 

  Begrijpen ze het nog allemaal? – Dominique Sluijsmans – researchED BE 2021

Begrijpen ze het nog allemaal? – Dominique Sluijsmans – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:57:18+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Begrijpen ze het nog allemaal? – Dominique Sluijsmans – researchED BE 2021

• 

  Feedback – minder werk, meer resultaat – Dominique Sluijsmans en René Kneyber – researchED BE 2021

Feedback – minder werk, meer resultaat – Dominique Sluijsmans en René Kneyber – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:57:23+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Feedback – minder werk, meer resultaat – Dominique Sluijsmans en René Kneyber – researchED BE 2021

• 

  What we can and cannot learn from international student assessments? – Maciej Jakubowski en Tomasz Gajderowicz – researchED BE 2021

What we can and cannot learn from international student assessments? – Maciej Jakubowski en Tomasz Gajderowicz – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:57:35+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor What we can and cannot learn from international student assessments? – Maciej Jakubowski en Tomasz Gajderowicz – researchED BE 2021

• 

  Pijlers voor een effectieve leesstart – Astrid Geudens – researchED BE 2021

Pijlers voor een effectieve leesstart – Astrid Geudens – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:27+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Pijlers voor een effectieve leesstart – Astrid Geudens – researchED BE 2021

• 

  Een effectieve didactische aanpak van aanvankelijk lezen – Kirsten Schraeyen en Astrid Geudens – researchED BE 2021

Een effectieve didactische aanpak van aanvankelijk lezen – Kirsten Schraeyen en Astrid Geudens – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:28+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Een effectieve didactische aanpak van aanvankelijk lezen – Kirsten Schraeyen en Astrid Geudens – researchED BE 2021

• 

  Taalondersteuning voor kleuters die daar extra nood aan hebben – Helena Taelman – researchED BE 2021

Taalondersteuning voor kleuters die daar extra nood aan hebben – Helena Taelman – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:30+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Taalondersteuning voor kleuters die daar extra nood aan hebben – Helena Taelman – researchED BE 2021

• 

  Leren studeren en metacognitie: een schoolbrede aanpak – Tine Hoof en John Kuijpers – researchED BE 2021

Leren studeren en metacognitie: een schoolbrede aanpak – Tine Hoof en John Kuijpers – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:36+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Leren studeren en metacognitie: een schoolbrede aanpak – Tine Hoof en John Kuijpers – researchED BE 2021

• 

  Evidence-informed kleuteronderwijs in Vlaanderen – Astrid Cornelis en Helena Taelman – researchED BE 2021

Evidence-informed kleuteronderwijs in Vlaanderen – Astrid Cornelis en Helena Taelman – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:42+01:0025 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Evidence-informed kleuteronderwijs in Vlaanderen – Astrid Cornelis en Helena Taelman – researchED BE 2021

• 

  Sprekend leren. Leereffecten van exploratieve gesprekken in groepswerk – Jan T’Sas – researchED BE 2021

Sprekend leren. Leereffecten van exploratieve gesprekken in groepswerk – Jan T’Sas – researchED BE 2021

Jolanda Smit2023-11-16T16:58:53+01:0023 oktober 2021|

Lees meer

Reacties uitgeschakeld voor Sprekend leren. Leereffecten van exploratieve gesprekken in groepswerk – Jan T’Sas – researchED BE 2021