XFacebookYouTubeInstagramLinkedInSpotify
Hoogleraar Onderwijswetenschappen
Universiteit Utrecht

Jeroen Janssen

Icon-x_logo_2023_original
Linkedin
Instagram
Blog
Link

Jeroen Janssen is hoogleraar Onderwijswetenschappen aan de Universiteit Utrecht en onderwijsdirecteur van de master onderwijswetenschappen.
Hij zet zich als Senior Fellow van het Centre Als onderzoeker houdt hij zich bezig met zelfregulerend leren en samenwerkend leren.

Expertise: Onderwijswetenschappen

Sessiearchief

Dual Coding for dummies

Martijn Leensen

,

Jeroen Janssen

Omschrijving

Als leerstrategie past ‘dual coding’ in het rijtje van effectieve leerstrategieën van ‘retrieval practice’, ‘ spaced practice’ en ‘interleaving’. Maar wat ís ‘Dual Coding’ eigenlijk? Hoe kun je het, als docent, inzetten bij de verschillende stadia in het leerproces? En wat zijn de mogelijke valkuilen?
In deze sessie, gericht op po en vo docenten, behandelen Jeroen Janssen en Martijn Leensen deze leerstrategie. Waarbij, naast de achterliggende theorie, ook veel praktijkvoorbeelden de revue passeren.

Samenwerkend leren, van wetenschap naar de werkvloer

Martijn Leensen

,

Jeroen Janssen

Omschrijving

Samenwerkend leren is een populaire en krachtige werkvorm. Maar samenwerkend leren leidt niet altijd tot de gewenste opbrengsten. Hoe zorg je voor leren tijdens samenwerkend leren? In deze sessie gaan we in op belangrijke randvoorwaarden voor succesvol samenwerkend leren. Hierbij maken we gebruik van de meest actuele wetenschappelijke inzichten. Maar we zoeken ook actief naar de transfer van deze kennis naar het klaslokaal.

Gedrag in de klas (po)

Helma Koomen

,

Martine Baars

,

Jeroen Janssen

Omschrijving

Leerlingen waar je moe van wordt, of juist kinderen die je nooit hoort in de klas. Hoe ga je daar mee om? Hoe zorg je er voor dat de schooldag voor jou geen uitputtingsslag wordt én dat leerlingen áán staan en tot leren komen? Gedrag in de klas, hoe kun je dat kortom (bij)sturen als leerkracht? Helma Koomen (UvA), Jeroen Janssen (UU) en Martine Baars (Erasmus Uni) komen vertellen wat we weten uit internationaal wetenschappelijk onderzoek over dit onderwerp. Zij geven daarmee een preview van een nieuw boek in de Didactief-onderzoeksreeks dat eind maart verschijnt: Gedrag in de klas. Veel aandacht besteden ze ook aan praktische tips die Didactief verzamelde in samenwerking met diverse scholen.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Effectieve didactiek: Samenwerkend leren?

Jeroen Janssen

Omschrijving

15 jaar geleden werd samenwerkend leren als de heilige graal van het onderwijs gezien. Uiteraard was dat een te hoog gegrepen verwachting. Effectief inzetten van samenwerkend leren is een echte uitdaging. In deze sessie bespreek ik wat we uit onderzoek weten over de effectiviteit van samenwerkend leren, de randvoorwaarden om samenwerkend leren effectief te laten zijn en de dilemma’s waar docenten zich voor geplaatst zien wanneer zij groepen samenwerkende leerlingen begeleiden.

Downloads

Presentatie (pdf)

Opname

  • Inclusief:
  • Sessieopname
  • Presentatie

Best-evidence in onderwijsonderzoek: meta-analyses? Flipping the classroom als casus

David van Alten

,

Jeroen Janssen

Omschrijving

In een meta-analyse worden de resultaten van eerder uitgevoerde onderzoeken samengebracht om preciezere uitspraken te doen over het effect van een onderwijsmethode. De meta-analyse staat daarom vaak bovenaan de hiërarchie van bewijsvoering, maar in hoeverre geldt dit ook voor onderwijsonderzoek? We hebben een meta-analyse uitgevoerd waarin 114 studies zijn opgenomen die het effect van flipping the classroom hebben onderzocht. Het doel van deze bijdrage is om docenten inzicht te bieden in de zin en onzin van een meta-analyse, en hen daarbij te helpen meta-analyses kritisch te interpreteren. Aan de hand van deze casus zullen wij ook vertellen wat we nu wel (en niet) weten over de effectiviteit van flipping the classroom.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Samenwerkend leren: Wat is het en hoe kan het effectief zijn?

Jeroen Janssen

Omschrijving

15 jaar geleden werd samenwerkend leren als een de heilige graal van het onderwijs gezien. Uiteraard was dat een te hoog gegrepen verwachting. Effectief inzetten van samenwerkend leren is een echte uitdaging. In deze sessie bespreek ik wat we uit onderzoek weten over de effectiviteit van samenwerkend leren, de randvoorwaarden om samenwerkend leren effectief te laten zijn en de dilemma’s waar docenten zich voor geplaatst zien wanneer zij groepen samenwerkende leerlingen begeleiden.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie
Ga naar de bovenkant