Josien Boetje

Onderzoeker en Lerarenopleider

Hogeschool Utrecht

Josien Boetje is een toegewijde docente, onderwijskundige en onderzoeker aan de Hogeschool Utrecht. Ze ontwikkelde de LLEARN module ‘Cyclisch werken aan woordenschat’, won met haar woordenschatmethode de Onderwijs Top Talent Prijs 2018 en is auteur van de succevolle lesmethode Arabisch Yalla Yalla! Momenteel doet Josien promotieonderzoek naar de didactiek van Digitale Informatievaardigheden. Ze blogt ook over die onderwerp op www.josienboetje.com/blog en geef ze les over Digitale Geletterdheid bij Instituut Archimedes, de tweedegraads lerarenopleiding van de HU. Ze publiceert over de rol van AI in hoe we digitale informatie verwerken en hoe we dit zinvol inzetten om te blijven leren.

Expertise: Didactiek van Digitale Geletterdheid, AI geletterdheid, en Digitale informatievaardigheden

Sessiearchief

researchED Nederland 2025

Onderwijs in beeld: Visualiseren van leren en lesgeven door tijden en culturen

Josien Boetje

Omschrijving

Welk beeld komt als eerste bij je op als je aan ‘leren’ denkt? Een brein? Een opslagplaats met pijltjes in en uit het geheugen? Onze beelden over leren en onderwijs kleuren hoe we erover denken en praten, en deze beelden zitten vaak verstopt in onze woorden. Maar er zijn ook alternatieven. In deze interactieve sessie reizen we door tijden en culturen om te ontdekken hoe leren en lesgeven worden gevisualiseerd. Van oude beschavingen zoals India en Egypte tot hedendaagse metaforen uit talen als Japans en Arabisch. We zoeken naar nieuwe manieren om naar leren te kijken en onderzoeken hoe deze beelden ons onderwijs en onderzoek kunnen verrijken.

researchED Nederland 2024

NRO: Digitale Informatievaardigheden onderwijzen in het po en vo

Josien Boetje

Omschrijving

Als onderdeel van digitale geletterdheid zijn digitale informatievaardigheden essentieel.
Leerlingen worden verwacht zelfstandig kennis te construeren door informatie uit online bronnen te zoeken, te evalueren en te verwerken. Het internet is een van de belangrijkste bronnen van informatie voor leerlingen geworden. De meerderheid van de leerlingen (>87 procent) gebruikt het internet als primaire bron om informatie voor essays, presentaties en andere school gerelateerde taken te verzamelen.

Maar leerlingen leren deze vaardigheden niet vanzelf, en hebben hier expliciete instructie voor nodig.
In deze sessie bespreken we 5 evidence-informed ontwerpprincipes voor het onderwijzen van digitale informatievaardigheden.

Deze sessie wordt aangeboden door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). De kwaliteit van het onderwijs versterken met kennis uit onderzoek: dat is waar het NRO zich hard voor maakt. Het NRO maakt kennis over herkenbare onderwijsvraagstukken vindbaar, toegankelijk en bruikbaar. Mét en vóór wetenschappers en onderwijsprofessionals uit alle sectoren van het onderwijs.

Preview

researchED Laren 2023

Leren met Artificial Intelligence en ChatGPT: de nieuwe onderwijsrevolutie

Josien Boetje

Martijn Koops

Omschrijving

Leerlingen die letterlijk vertalingen van Google Translate als opdracht inleveren of een verslag van copy-pasten van internet, daar leren leerlingen natuurlijk weinig van.

Tegenwoordig kun je plagiaat zelfs nauwelijks meer traceren, omdat je AI-toepassingen zelfs samenvattingen en gehele essays kunt laten schrijven. Dit verandert de kijk op huiswerk en toetsing radicaal. Maar die nieuwe technologie biedt ook kansen om het leren van leerlingen te bevorderen, mits we het op de juiste manier inzetten. In deze sessie verkennen we samen de mogelijkheden van AI voor het onderwijs, zien we verschillende toepassingen (waaronder ChatGPT) en gaan we met elkaar in dialoog over welke strategieën en competenties leerlingen nodig hebben om hun leren te reguleren met AI.

Downloads

Podcast

researchED Laren 2022

Informatievaardigheden integreren in de vakles

Josien Boetje

Omschrijving

Aan het begin dit nieuwe schooljaar is een start gemaakt met de ontwikkeling van kerndoelen digitale geletterdheid. Een van de deeldomeinen hiervan is informatievaardigheden. Het idee is dat deze doelen geïntegreerd onderwezen gaan worden over de verschillende vakken heen. Maar over hoe je dat nou effectief onderwijst is nog weinig bekend.

In deze sessie neem ik jullie mee in mijn onderzoek naar een effectieve didactiek voor informatievaardigheden. Wat verstaan we eigenlijk onder informatievaardigheden? Wat voor gedrag en houding laat een informatievaardige leerling zien? En hoe kunnen we deze vaardigheden aanleren in de context van een vakles?

Aan het eind van de sessie heb je een beter beeld bij wat informatievaardigheden precies inhoudt en heb je inspiratie opgedaan over hoe je informatievaardigheden aan de hand van interactieve werkvormen en opdrachten kunt integreren in jouw les.