XFacebookYouTubeInstagramLinkedInSpotify
Teacher trainer
Expertisecentrum Onderwijs en Leren

Mitte Schroeven

Linkedin
Link

Mitte was 16 jaar leerkracht Nederlands en Engels in de tweede en derde graad van het secundair onderwijs en deed heel wat ervaring op met digitale tools in de klas. Binnen het expertisecentrum Onderwijs en Leren houdt Mitte zich voornamelijk bezig met professionalisering, met focus op digitale didactiek, formatieve evaluatie en leermiddelen. Ze staat in ook voor de online leergangen en is als junior researcher betrokken bij onderzoeksprojecten met een focus op digitalisering. Ze is mede-auteur van het boek Wijze Lessen Digitale Didactiek en Digitale didactiek Hoe?Zo!

Expertise: Digitale didactiek

Sessiearchief

Maar je kan dat toch opzoeken? Het belang van een kennis in een digitale wereld.

Mitte Schroeven

Omschrijving

Moeten we leerlingen nog wel kennis aanleren nu ze letterlijk alle kennis van de wereld in hun broekzak hebben zitten? Moeten we niet eerder focussen op informatievaardigheden en mediawijsheid? En wat met AI? Hoe kunnen we ons curriculum afstemmen op een snel veranderende wereld en jobmarkt? Of onze leerlingen wapenen tegen desinformatie en ‘fake news’?

In deze sessie gaan we op zoek naar het belang van kennis in een digitale wereld. We kijken naar wetenschappelijke evidenties over hoe kennis aan de basis ligt van heel wat generieke vaardigheden zoals kritisch denken en mediawijsheid. Maar ook naar hoe het van cruciaal belang is om onze leerlingen de kennis te geven die ze nodig hebben om te navigeren in een wereld waarin technologie en AI een steeds grotere rol spelen. Want net nu is een kennisrijk curriculum krachtiger dan ooit.

Wijze Lessen met AI

Mitte Schroeven

Omschrijving

Sinds de komst van ChatGPT gaat het snel in de wereld van de artificiële intelligentie. In deze sessie willen we kijken naar de kansen en uitdagingen van artificiële intelligentie voor onze lessen. We vertrekken hiervoor vanuit de bouwstenen van Wijze Lessen:

– Kan AI ons ondersteunen bij het werken met voorbeelden?
– Kan AI afbeeldingen genereren die het leren ondersteunen?
– Kan AI ons helpen bij effectieve en heldere instructie? Of bij het geven van feedback?
– Zal een AI-tutor onze leerlingen binnenkort ondersteuning op maat bieden?

Deze sessie is een introductie in de wondere wervelende wereld van artificiële intelligentie, waarin we samen op zoek gaan naar manieren om deze nieuwe technologie zinvol en doordacht in te zetten in onze lessen, met aandacht voor valkuilen en moeilijkheden.

Wijze Lessen met AI

Mitte Schroeven

Omschrijving

Sinds de komst van ChatGPT gaat het snel in de wereld van de artificiële intelligentie. In deze sessie willen we kijken naar de kansen en uitdagingen van artificiële intelligentie voor onze lessen. We vertrekken hiervoor vanuit de bouwstenen van Wijze Lessen:

– Kan AI ons ondersteunen bij het werken met voorbeelden?
– Kan AI afbeeldingen genereren die het leren ondersteunen?
– Kan AI ons helpen bij effectieve en heldere instructie? Of bij het geven van feedback?
– Zal een AI-tutor onze leerlingen binnenkort ondersteuning op maat bieden?

Deze sessie is een introductie in de wondere wervelende wereld van artificiële intelligentie, waarin we samen op zoek gaan naar manieren om deze nieuwe technologie zinvol en doordacht in te zetten in onze lessen, met aandacht voor valkuilen en moeilijkheden.

Wijze lessen. Digitale didactiek.

Mitte Schroeven

Omschrijving

Van de uitvinding van de eerste teaching machines tot de oprichting van iPadscholen, telkens weer wordt voorspeld dat technologie zal leiden tot een nog betere leerervaring, met een sterk veranderde en zelfs beperkte rol voor de leraar. De snelle ontwikkeling van AI en de toepassing ervan in het onderwijs maken deze kwestie ook vandaag brandend actueel.
In deze sessie schetst een auteur van het boek “Wijze Lessen. Digitale didactiek”, Mitte Schroeven, in vogelvlucht de geschiedenis van (niet) geslaagde EdTech initiatieven en wat we daaruit kunnen leren. Vervolgens bespreekt ze een aantal wetenschappelijke inzichten die de basis vormen voor 12 bouwstenen voor effectieve digitale didactiek. De rol van de leraar staat hierbij centraal. Aan het einde van de sessie beschik je als leraar, schoolleider of andere geïnteresseerde toehoorder over een aantal handvatten om op een onderbouwde wijze na te denken over een ambitieuze én duurzame implementatie van EdTech in de klas.

Wijze lessen voor leermiddelen

Kim Bellens

,

Mitte Schroeven

Omschrijving

Hoe kies je als leraar, vakwerkgroep of schoolteam een lesmethode? Waarmee houd je rekening bij het ontwikkelen van een leermiddel? Hoe gebruik je het leerboek op een doordachte manier in je klaspraktijk? Vaak worden keuzes gemaakt op basis van losse meningen en ervaringen of soms zelfs op hoe aantrekkelijk het leermiddel is vormgegeven. Ook het debat over de kwaliteit van leermiddelen en de link naar de onderwijskwaliteit woedt vaak in alle hevigheid.

Om aan deze en andere vragen een onderzoeksgebaseerde bijdrage te leveren, liep in 2022 binnen het Expertisecentrum Onderwijs en Leren van de Thomas More hogeschool (Vlaanderen) het onderzoeksproject ‘Wijze lessen voor het ontwikkelen, kiezen en gebruiken van leermiddelen in het leerplichtonderwijs’. Er werden drie producten ontwikkeld: een kwaliteitskader, een bijhorende handleiding, en kwaliteitskaarten. In deze sessie lichten we het kader kort toe, en leren we je hoe je het kan toepassen op je eigen methode of lesmateriaal.

Zes ontwerpprincipes voor effectief blended onderwijs: evidence-informed aanbevelingen voor voortgezet en hoger onderwijs

Mitte Schroeven

,

Milou De Smet

,

Claudio Vanhees

Omschrijving

Tijdens de coronapandemie werd ons onderwijs noodgedwongen en ad-hoc volledig online georganiseerd. Maar ook nu we lessen weer meer face-to-face kunnen organiseren, kan online onderwijs voor een meerwaarde zorgen. Als docent kun je de beste aspecten van online en face-to-face op een bewuste en doordachte manier integreren in blended onderwijs. Hiervoor is het echter belangrijk om eerst in kaart te brengen hoe blended onderwijs effectief kan worden vormgegeven.

In deze workshop gaan we in op de organisatorische randvoorwaarden en didactische ontwerpprincipes voor het vormgeven van effectief blended onderwijs. Je krijgt daarbij concrete aanbevelingen gebaseerd op robuust onderzoek, aangevuld met praktijkvoorbeelden.

Ga naar de bovenkant