Marloes van Hoeve |
Dilek Tekin |
Dilek Tekin |
Statushouders met een in Nederland erkende bevoegdheid mogen zo voor de klas. In de praktijk blijkt dat nog een hele uitdaging: de taal en de cultuur in de Nederlandse scholen is een wereld van verschil met het thuisland, de Nederlandse leerling vraagt om een andere pedagogische aanpak en de vakdidactiek vraagt om extra aandacht. De Hogeschool Utrecht verzorgt samen met diverse partners een traject met een combinatie van NT2, pedagogiek en (vak)didactiek en een aanbod van stagescholen. Op de Hogeschool Utrecht start in 2023/2024 ook een andere pilot, waarbij statushouders op scholen worden geplaatst waar meerdere leerlingen zitten die nog niet (voldoende) Nederlands kunnen. Uit onderzoek blijkt dat leerlingen veel baat hebben bij persoonlijke uitleg in de eigen taal, naast de lessen in het Nederlands. Beide trajecten zullen worden toegelicht en twee docentvluchtelingen die afgelopen studiejaar een bijscholingstraject hebben gevolgd, zullen vertellen over hun ervaringen.
Afgestudeerd als geoloog, gepromoveerd in de klimaatwetenschappen, MEd in aardrijkskunde en wiskunde en een postdoc naar wiskunde en mindset. En nu werkzaam als lerarenopleider aan de HU en docent Wiskunde aan het Waldorf in Utrecht. Als onderdeel van het werk aan de HU geef ik vakdidactiek wiskunde aan statushouders voor de klas.
Gestudeerd aan de Selçuk Universiteit in Turkije, tot leraar wiskunde. Daarna heeft ze twintig jaar lesgegeven aan middelbare scholieren. Woont inmiddels in Nederland en staat als onderwijsassistent wiskunde voor de klas op het Lucent College in Hilversum.
Gestudeerd aan de Selçuk Universiteit in Turkije, tot leraar wiskunde. Daarna heeft ze twintig jaar lesgegeven aan middelbare scholieren. Woont inmiddels in Nederland en staat als onderwijsassistent wiskunde voor de klas op het Lucent College in Hilversum.
