Downloads researchED Nederland 2023
Ronde 1 / Session 1
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Femke en Paul Kirschner | Wanneer is samenwerkend leren leren? | |
| René van Engelen | De Groepscode | – |
| Becky Francis | 10 years as an Evidence Centre: Lessons from EEF | |
| Helma Koomen, Martine Baars en Jeroen Janssen | Gedrag in de klas | |
| Martin Ringenaldus | MARS-EARS – Conti’s effectieve MVT-didactiek in de lespraktijk | |
| Hannah Bijlsma | Feedback van leerlingen op je lessen: hoe werkt dat en wat kun je ermee? | |
| Maike Douglas | De relaxte leraar | |
| Patricia Brouwer, Renate Robert en Digna van den Broek | NRO – Werken aan onderwijsverbetering in het mbo | |
| Harrie van Leeuwen en Marca Geeraets | Autonomie debunked | |
| Elke Mulder, Maaike Nederstigt en Marit Kruiskamp | Het Primoraat: dé motor voor onderwijsontwikkeling in brede zin! | |
| Wendy Kers | Loopbaandenken en het lot van de introverte leerling | |
| Silke Bodd en Alois Ruitenbeek | De wereldverbeteraars: thematisch onderwijs als middel om kansengelijkheid te bevorderen | |
| Wendy Braat-Goderie | Bewust en kritisch digitaal gedrag stimuleren, hoe dan!? | |
| Hans-Willem Alblas | Tekstbegrip, metacognitief & zelfregulerend leren |
Ronde 2 / Session 2
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Iliass El Hadioui |
Zoeken naar gelijke kansen binnen een schoolcultuur met groeiende verschillen |
|
| Naomi Smits |
De Lezende Leerkracht |
|
| Erik Ex | Praat mee over de petitie telefoonvrije scholen | |
|
Shirley Snip + Maureen Grevink |
Zo leer je kinderen lezen en spellen |
– |
| Janneke de Jong-Slagman | Neem jeugdliteratuur serieus | |
|
Marije Lesterhuis + Lars de Vreugd + Charlotte Eijkelboom |
De leerling/ student als feedback-gebruiker: 6 valkuilen (voorkomen) | |
| Matthijs Jansen | De Spelles | |
| Janneke Louwerse | NRO – Online binding bevorderen bij deeltijdstudenten lerarenopleiding | – |
| Marcel Schmeier | Voorbeeldles volgens het EDI-lesmodel | – |
| Jan-Willem Duim | Inval voor uitval | |
| Teun van Gorp | De onderwijsprofessional in beweging | |
| Pauline Maas | Met de micro:bit kun je van alles maken, uitvinden, leren en ook programmeren | |
| Jos Cöp | Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden | |
Ronde 3 / Session 3
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Bert Wienen | Weten we van gekkigheid nog wat normaal is? | |
| Iliass El Hadioui | Kansengelijkheid in de minisamenleving van de klas | |
| Pedro De Bruyckere | The psychology of great teaching | |
| Luc Koning | Redzaamheidslezen; onderzoek naar het stoppen van het racelezen | |
| Inge de Wolf en Eva Naaijkens | Wat werkt niet in het onderwijs? | |
| Renske de Kleijn, Heleen Pennings en Claudia Tielemans | De leerling/student als feedbackgebruiker: 6 valkuilen (voorkomen) | |
| Maja Zuiderveld | EDI bij NT2: zo betrek je nieuwkomers d’r bij | |
| Margreet Mulder | Schrijfonderwijs in groep 1 t/m 8 | |
| Matthijn Tromp | Hoe krijgen docenten de leerlingen weer “aan”? | |
| Marcel Lemmens | Een positieve kijk op schrijven | |
| Christy Tenback | Teamwork op weg naar inclusiever onderwijs | |
| Rieneke Brouwer, Gepko Hahn en Sicco Oegema | Domeinleren: zo werkt het (wel)! | |
| Laura Stroo en Hanneke Visser | Leren en welbevinden van leerlingen én schoolteams: lessons learned | |
| Ingrid Rijnbout-Evers | Minileeslessen |
Ronde 4 / Session 4
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Tim Surma | Wat leraren (kunnen) weten over leren & instructie | |
| Tony van Dalen en Manon Biemans | Close Reading in het voortgezet onderwijs | |
| Paul Kirschner | Doceren is paradoxaal en contra-intuïtief | |
| Heleen Buhrs, Ingrid Elijzen en Martin Bootsma | Voorbeeldles effectief leesonderwijs | |
| Hendrik Atze van Doezum | De toekomst van het geschiedenisonderwijs | |
| Lisette Bastiaansen | Tijd voor aandachtige betrokkenheid! Over de pedagogische grondhouding in en van onderwijs | |
| Vincent Grit | Leerdoelgericht lesgeven | |
| Linda Sontag en Jacqueline Blaak | NRO – Maak kennis met de (regionale) Kennisagenda voor het onderwijs | |
| Wouter Buelens | Leren van woord en beeld: wanneer en voor wie een meerwaarde? | |
| Joris Veenhoven | Leerlingen leren onderzoeken in vwo en havo | |
| Serena Camfferman en Alma Hartgring | PLG – Hoe richt je een professionele leergemeenschap in? | |
| Emma Insinger | Waarom kiest een basisschoolleerling voor een bepaalde school? | |
| Mirjam Snel, Mark Brijan en Anne de Vries | Kwaliteitswaaier Kennistafel Effectief Leesonderwijs | |
| Lucelle Comvalius | Ik oké, jij niet oké |
Ronde 5 / Session 5
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Symen van der Zee | 1000% succesvol succes voor ieder kind!!! | |
| Sezgin Cihangir en Anna Bosman | Begrijpend lezen gedefinieerd | |
| Elvira Folmer en Helma Oolbekkink-Marchand | Curriculumontwikkeling: het belang van curriculumbewustzijn en stuurkracht | |
| Lidy Peters | Talen die de school in komen – Hoe maak je daar gebruik van? | |
| Gert Verbrugghen en Lotte Hendriks | De smartphonevrije school | |
| Petronette Castrop | Een vitale onderwijsstrategie | |
| Karin Versloot | Schrijven voor dieper tekstbegrip in het basisonderwijs | |
| Jacqueline Boerefijn | Welbevinden van leerlingen en leraren | |
| Haye Jukema en Vera de Vries | Zet de stap naar gefundeerde onderwijsontwikkeling | |
| Charlotte Goulmy | Ik weet het landelijk gemiddelde eindcijfer havo Frans 2023 | |
| Linda van Druijten en Francis van Haandel | Mandaat Schoolleider & IB’er / KC’er | |
| Hanieh Hosseini | Een krachtig curriculumontwerp als basis voor diep leren | |
| Monica Koster en Meike Korpershoek | Peerfeedback bij schrijven | |
Ronde 6/ Session 6
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Monique Volman, Sanne de Graaf en Bart Joosse | Gelijke onderwijskansen: drie aanpakken uit de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam (WOA) | |
| Marco Snoek en Ina Cijvat | Causale diagrammen: inzicht in patronen die samen leren kunnen stimuleren of belemmeren | |
| Piet van der Ploeg | Het misverstand burgerschap | |
| Kristel Vanhoyweghen | Hoe kun je maatwerk bieden met maar één hoofd en twee handen? | |
| Hilly Drok en Blanca Wilde López | Door zelfregulatie naar zelfstandigheid | |
| Mitte Schroeven | Zes ontwerpprincipes voor effectief blended onderwijs | |
| André Koffeman | NRO: Docenten in dialoog | |
| Anneke Kuilman | Handelingsbekwaam in de omgang met externaliserend gedrag | |
| Nicolette Simons en Marcel Peters | Werk doelgericht met flexibele niveaugroepen | |
| Jelte de Jongh | Sterker uit corona: Lessen uit analyse van 450 scholen over herstel en veerkracht schoolteams | |
| Sebastián Aravena | Letters leren: nieuwe inzichten | presentatie: Literatuuroverzicht: |
| Demi van Doorn | (Hoog-)begaafdheid: wat we weten, wat we denken te weten en wat we nog kunnen leren | |
| Emmi Stuij | De meerwaarde van thuistalen in het (tweetalig) primair onderwijs | presentatie: aanvullende info: |
Ronde 7/ Session 7
| Naam | Sessietitel | Downloadlink |
|---|---|---|
| Erik Meester en Annemieke Keersmaekers | Zo krijg je op school (n)iets voor elkaar | Casus: Presentatie: |
| René Kneyber en Valentina Devid | Iedereen laten nadenken door formatief handelen | |
| Gerdineke van Silfhout en Bernard Teunis | Een curriculum met kwaliteit: hoe doelen, leeractiviteiten en toetsing samenhangen | |
| Marita Eskes, Ineke ten Hoeve en Marianne van den Dikkenberg | Met het juiste gereedschap sleutelen aan goed leesonderwijs | |
| Maarten Goossens | Op naar leerrijke peerfeedback en actieve feedbackverwerkers | |
| Jeanne van Loon en Arjan van der Meij | Ontwikkelkracht | |
| Kim Bellens, Pieter Verachtert en Henk Byls | Kwaliteitsvolle leermiddelen gebruiken, kiezen en ontwerpen | |
| Anke de Boer | Attitudes: het fundament voor inclusief onderwijs | |
| Teun Kuipers | Leerhindernissen – Onbewuste obstakels in onderwijsontwikkeling | |
| Stefanie van Nes en Sidharta Chafekar | Zelf onderzoek doen in de school | presentatie: werkblad: flowchart: |
| Nienke Lurvink | Escaperooms in de klas | |
| Dirkjan van den Berg | Een portfolio-app gebruiken in het (geschiedenis)onderwijs | |
| Jantine Jochemsen en Simon Beute | Groepsdynamisch werken in het onderwijs | |
| Joyce Vermeulen en Lucelle Comvalius | Als de dood voor de dood |