Christy Tenback |
In ons onderzoek volgen we scholen die werken aan een geïntegreerde setting voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs. Op deze scholen wordt niet langer op basis van beschikking gekeken in welke klas een leerling terecht komt, maar op basis van ondersteuningsbehoeften. Dit resulteert in gemengde groepen waarin so-leerlingen en sbo-leerlingen gezamenlijk les krijgen.
Wat betekent deze innovatie voor leraren en ondersteuners?
In deze sessie kijken we vanuit het theoretisch kader naar wat we inmiddels te weten zijn gekomen over de self-efficacy, attitude en vaardigheden van de leraren en ondersteuners die meedoen met ons onderzoek. We hopen de allereerste inzichten na de eerste ronde dataverzameling met jullie te kunnen bespreken en hierop gezamenlijk te reflecteren.
Christy is werkzaam als onderwijsadviseur bij RENN4, een gespecialiseerd onderwijsorganisatie in Noord-Nederland. Haar werk richt zich op het stimuleren van een lerende cultuur met Netwerkleren als middel om te professionaliseren. Daarnaast doe zij als buitenpromovendus onderzoek naar de integratie van scholen voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs, als stap richting inclusie.
