TwitterFacebookYouTubeInstagramLinkedInSpotify
Head of School
Queen’s University Belfast

Daniël Muijs

Twitter
Linkedin
Blog
Link

Daniel was Dean van de School of Education and Society bij Academica University of Applied Sciences, en gastprofessor aan de University of Southampton en het Excel centrum van de Thomas more Hogeschool. Hij is een expert in school- en leraareffectiviteit en heeft hierover een reeks boeken en artikels geschreven. In zijn vorige baan bij de Engelse onderwijsinspectie was hij o.a. verantwoordelijk voor een onderzoeksprogramma over curriculum, en mede verantwoordelijk voor het ontwerpen van het inspectiekader rond curriculum.
Momenteel is hij Head of School van Queen’s University in Belfast.

Een deel van zijn bibliografie:

Expertise: School- en leraarseffectiviteit

Sessiearchief

Het Nederlands Kennis Curriculum: kennisrijke kansen voor alle leerlingen

Daniel Muijs

,

Alex Koks

,

Erika Matijsen

Omschrijving

De laatste decennia heeft onderwijsverbetering zich sterk gericht op de klaspraktijk. Dit is natuurlijk heel belangrijk, maar daarbij wordt soms vergeten dat ook wat er onderwezen wordt cruciaal is. Hirsch (2016) heeft daarbij gewezen op het belang van kennis in een curriculum om gelijke kansen te bieden aan alle leerlingen. Deze nadruk op kennis komt ook overeen met wat we weten uit onderzoek over hoe we leren (Willingham, 2021).

Omdat er echter nog geen kenniscurriculum bestaat in Nederland, hebben vier stichtingen (Flores, Opmaat Groep, Primo Schiedam, RK Basisscholen VDMH) en Academica University of Applied Sciences het initiatief genomen zelf een kennisrijk curriculum te ontwerpen voor groep 1 tot 8.

In deze sessie presenteert Daniel Muijs (Academica) de theoretische basis voor een kenniscurriculum. Alex Koks (Academica) zal inhoud en structuur van het NKC introduceren. Erika Matijsen (Opmaat Groep) zal ingaan op de implementatie in de praktijk en resultaten uit de pilots.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Wat zijn Wijze Lessen vanuit de leraar effectiviteit gezien

Daniël Muijs

Omschrijving

In ‘Wijze Lessen’ putten wij kennis uit twee bronnen: onderzoek uit de cognitieve psychologie en onderzoek over leraarseffectiviteit. In deze presentatie bekijken we deze tweede bron. We gaan in op de oorsprong van dit onderzoeksveld, de onderzoeksmethoden, en de belangrijkste resultaten uit dit onderzoek. We trekken hieruit lessen voor de praktijk, en bespreken wat de sterktes en zwaktes van dit onderzoek zijn.

Download het boek Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Podcast

  • Inclusief:
  • Podcast

Hoe de leraar het verschil kan maken. Naar een evidence informed beroepsstandaard

Daniēl Muijs

,

Debbie Dussel

Omschrijving

De leraar doet ertoe. Keer op keer toont onderwijsonderzoek aan dat de kwaliteit van de leraar van doorslaggevend belang is voor leerprestaties. De impact van goede leraren kan zelfs zo groot zijn dat leraren in zes maanden evenveel kunnen bereiken met leerlingen als een gemiddelde leraar in een jaar (Hanushek & Rivkin, 2010). Het vakmanschap van de leraar staat echter de afgelopen periode regelmatig ter discussie. Welke vakinhoudelijke, vakdidactische en pedagogische kennis en vaardigheden hebben leraren nodig om impact te hebben op alle leerlingen in hun klas? Er is veel bekend over succesvol lesgeven uit onderzoek. We kijken naar de Nederlandse beroepsstandaarden en vergelijken de inhoud en totstandkoming ervan met de evidence informed Engelse standaarden. Beiden leggen we naast onderwijsonderzoek. Tenslotte formuleren we aanbevelingen voor het proces van herijking van de beroepsstandaarden in Nederland. Nieuwe standaarden voor de leraar die het verschil kan maken in elke klas.

Preview

Wat zijn Wijze Lessen vanuit de leraareffectiviteit gezien

Daniël Muijs

Omschrijving

In deze presentative zal ik een inleiding geven over onderzoek naar leraareffectiviteit. We zullen de historiek en methodologie van dit onderzoeksveld voorstellen, en de belangrijkste onderzoeksuitkomsten beschrijven. Hierbij zal ik het werk van onderzoekers als Rosenshine, Good en Brophy, maar ook recentere voorbeelden aanhalen. Ik zal bespreken hoe dit onderzoek past bij het onderzoek uit de cognitieve psychologie over hoe mensen leren, en hoe het zich verhoudt tot de principes die we in ‘Wijze Lessen’ beschrijven.

Ga naar de bovenkant