Milena Spaan
Milena Spaan is onderzoeker binnen het lectoraat Curriculumvraagstukken funderend onderwijs van de Hogeschool Utrecht. Haar onderzoek richt zich op de manier waarop docenten van de verschillende schoolvakdomeinen kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van digitale geletterdheid bij leerlingen op het gebied van programmeren. Milena is werkzaam bij de lerarenopleiding Techniek als lerarenopleider en zij is coördinator van de minor Educatieve games & Digitale geletterdheid voor de Hogeschool Utrecht. Daarnaast is zij vakexpert bij het team actualisatie kerndoelen Digitale geletterdheid van SLO.
Gerald van Dijk
Gerald van Dijk is lerarenopleider en onderzoeker aan het lectoraat Curriculumvraagstukken Funderend Onderwijs van de Hogeschool Utrecht. Zijn onderzoek gaat onder andere over techniekonderwijs, het opleiden en nascholen van bètadocenten en taal in de bètavakken. In zijn promotieonderzoek kwamen deze onderwerpen bij elkaar. Gerald heeft ruime ervaring als docent in de bètatechnische vakken, onder andere in het vmbo. Naast zijn werk als onderzoeker is hij hoofddocent aan de lerarenopleiding techniek van Hogeschool Utrecht.
Elwin Savelsbergh
Elwin Savelsbergh is lector ‘Curriculumvraagstukken Funderend Onderwijs’ aan de Hogeschool Utrecht. Met zijn onderzoeksgroep werkt hij aan versterking van het curriculum in het primair en voortgezet onderwijs en in het hoger beroepsonderwijs. Een speerpunt in het programma de bijdrage van de bèta-vakken aan ‘Leren voor Duurzame Ontwikkeling’. Zijn functie als lector combineert hij met een aanstelling als universitair hoofddocent op hetzelfde vakgebied aan de Universiteit Utrecht.
Felix van Vugt
Felix van Vugt is als lerenopleider en onderwijsadviseur werkzaam bij de Hogeschool Utrecht. Thema’s die zijn interesse hebben zijn leren voor duurzame ontwikkeling, diversiteit en inclusie, eigenaarschap in leren. Naast het opleiden van docenten houdt hij zich ook bezig met klimaateducatie en coaching via klimaatgesprekken en climate fresk.
Peter Duifhuis
Peter werkt als lerarenopleider bij natuurkunde bij de Hogeschool Utrecht, en besteedt nu de meeste tijd aan een promotieonderzoek met als doel om bèta-leraren in opleiding te bekwamen in het vormgeven van onderwijs voor duurzame ontwikkeling. Waar liggen de verbindingen met het vak en wat is er nog meer nodig?
Marloes van Hoeve
Afgestudeerd als geoloog, gepromoveerd in de klimaatwetenschappen, MEd in aardrijkskunde en wiskunde en een postdoc naar wiskunde en mindset. En nu werkzaam als lerarenopleider aan de HU en docent Wiskunde aan het Waldorf in Utrecht. Als onderdeel van het werk aan de HU geef ik vakdidactiek wiskunde aan statushouders voor de klas.
Radha Gangaram Panday
Afgestudeerd in algemene taalwetenschappen en opgeleid tot docent Engels. Voor de HU werkzaam als hogeschool docent voor de minor Filosofie, wereldreligies en spiritualiteit. Tevens werkzaam voor Docentvluchteling voor de Klas en Statushouders voor de klas: Turkse wiskundedocenten en het project ‘Aansluiting en studiesucces Caribische studenten in het hoger onderwijs’
Dilek Tekin
Gestudeerd aan de Selçuk Universiteit in Turkije, tot leraar wiskunde. Daarna heb ik twintig jaar lesgegeven aan middelbare scholieren.” Woont inmiddels in Nederland en staat als onderwijs assistent wiskunde voor de klas op het Lucent College in Hilversum.