Als we taal eerder onbewust dan bewust verwerven, hoe effectief is dan het MVT-onderwijs als de nadruk vooral ligt op het expliciet onderwijzen van woordenschat en grammaticaregels? En is de wijze waarop grammaticaregels in lesboeken worden gepresenteerd wel de manier waarop ze psychologisch in ons brein kunnen bestaan? Onderzoek suggereert dat we taal eerder op natuurlijke wijze verwerven en deels op expliciete wijze. Gianfranco Conti ontwikkelde een effectieve didactiek op basis van inzichten uit de leerpsychologie en onderzoek naar tweedetaalverwerving. In deze sessie worden met name bevindingen uit onderzoek toegelicht die aan deze effectieve didactiek ten grondslag liggen. In de sessie van Dagmar Ederer, wordt vervolgens getoond hoe een lessenserie volgens de MARS-EARS-didactiek van Conti er in de lespraktijk uit kan zien.