Gert Verbrugghen2023-09-18T16:50:27+02:0023 januari 2020|Categorieën: Evidence-informed werken, researchED nieuws|
“The curse of knowledge” (de vloek van kennis), misschien heb je hier wel eens van gehoord. Hoe meer je weet, hoe moeilijker het ook is om je in te beelden hoe het was toen je het nog niet wist. Vaak is dit zelfs onmogelijk. Ik durf te wedden dat het je niet lukt om naar deze tekst te kijken, zonder de betekenis te zien i.p.v. enkel de symbolen van de letters.
Gert Verbrugghen2023-09-18T16:50:28+02:0023 januari 2020|Categorieën: Evidence-informed werken, researchED nieuws|
Na de reacties op de eerste blogpost, kon ik het bijna niet meer maken om geen vervolg meer te schrijven. Ik ben dan ook heel dankbaar dat ik het mag schrijven, wetende dat het ook echt gelezen wordt.
Gert Verbrugghen2023-09-18T16:48:21+02:0017 januari 2020|Categorieën: Evidence-informed werken, researchED nieuws|
Het doel van deze blog is vooral zoveel mogelijk mensen meenemen in onze onderwijsvernieuwing en informeren over hoe je evidence-informed kunt werken in het VO én wat de gevolgen daarvan zijn in de praktijk.
researchED2023-09-18T16:48:22+02:0013 januari 2020|Categorieën: Recensie, researchED nieuws|
Martin Ringenaldus: Waarom ResearchED je meer oplevert dan het je kost 700 onderwijsmensen trokken afgelopen zaterdag op hun vrije dag vrijwillig naar het uitverkochte ResearchED in Nijkerk om te professionaliseren. Er stonden nog 300 onderwijsmensen op de wachtlijst. Andere onderwijsmensen geven aan dat ze prioriteiten stellen en daarom niet de vrije zaterdag aan schoolse zaken besteden. De keuze is een ieder vrij en we dienen elkaars keuze te respecteren. Maar wat bezielt de mensen die wèl vrijwillig hun vrije zaterdag opofferen in plaats van [...]
Jan Tishauser2023-09-18T16:48:23+02:0019 december 2019|Categorieën: Opinie, researchED nieuws|
Verwarring Afgelopen vrijdag nam Paul Kirschner afscheid van de Open Universiteit. Ik hoop wel dat ik Paul blijf tegenkomen in onderwijsland. Voor sommigen is dit wellicht een reden tot zorg terwijl anderen opgelucht ademhalen. Ik vond het symposium ter gelegenheid van Paul’s afscheid en zijn daarop volgende afscheidsrede zeer verhelderend. Je ontkomt er niet aan om iets te leren als je de campus in Heerlen bezoekt en luistert naar mensen als Jeroen van Merriënboer, Halszka Jarodzka, Tim Surma en uiteraard Paul Kirschner. Velen zien [...]
researchED2023-09-18T16:48:23+02:0013 december 2019|Categorieën: Leesvaardigheid, researchED nieuws, Toetsen|Tags: 21st Century Skills, 21ste eeuwse vaardigheden, Digital Natives, Leesbegrip, PISA|
Elke drie jaar rapporteert de OESO over de prestaties van leerlingen op het gebied van wiskunde, lezen en wetenschap in tientallen landen. Voluit heet dit project: ‘Programme for International Student Assessment’ (PISA). Ze kiezen telkens één onderwerp waar ze zich in detail op richten. Dit jaar was het de beurt aan het lezen; het is voor eerst sinds 2009 dat lezen die extra aandacht krijgt. Het PISA-rapport stelt vast dat de wereld sinds 2009 volop in beweging is. Een groot deel van de leesactiviteiten [...]
researchED2023-09-18T16:48:24+02:0021 november 2019|Categorieën: Onderzoek, researchED nieuws|Tags: Daniel Willingham, Gezag, Onderwijskunde|
Je komt het soms tegen: in een discussie op twitter word je erop gewezen dat je als leraar, consultant of journalist niet in de positie bent om het beter te weten dan een persoon met een serie indrukwekkende titels, publicaties en posities. Zij heeft de kwalificaties, een doctorstitel, publiceert onderzoek, spreekt op congressen enzovoorts. Ze doet een beroep op haar gezag. Het kan bijvoorbeeld de volgende vorm aannemen: Stelling: De gezaghebbende autoriteit heeft op onderzoek gebaseerde redenen om aan te nemen dat X waar [...]
researchED2023-09-18T16:48:25+02:0013 november 2019|Categorieën: Curriculum, Onderwijsdebat, researchED nieuws|Tags: Banen, Curriculum.nu, Innovatie, Matt Barnum, New York, Onderwijs, Toekomst|
Onderstaande blog is oorspronkelijk gepubliceerd door Chalkbeat, een Amerikaanse non-profit nieuwsorganisatie die zich uitsluitend op het onderwijs richt. De blog is verschenen naar aanleiding van een een lokale gebeurtenis; de strekking is echter ook voor Nederland herkenbaar. Opeengepakt in een kelder van de openbare bibliotheek kijken zo’n veertig onderwijsprofessionals naar een video. Ze zijn afgekomen op de mogelijkheid die de gemeente New York biedt om fondsen te krijgen om een nieuwe school op te richten of om een bestaande school te innoveren. De strekking [...]
researchED2023-09-18T16:48:26+02:007 november 2019|Categorieën: Curriculum, researchED nieuws|Tags: Biesta, Doel van het Onderwijs, Kwalficatie, Mark Enser, Natuurlijk Leren|
Het debat over het doel van het onderwijs is in de loop der tijden door blijven sudderen. Er zijn maar weinig grote denkers geweest die niet hebben geprobeerd om antwoorden te vinden op de moeilijke vraag "Waarom gaan we naar school?". Zelfs de popband Busted probeerde een antwoord te vinden en besloot dat het was om een leraar met de ogen uit te kleden, te besluipen en lastig te vallen. Hun argument was: Daar ga ik voor naar school Ook al is het heel [...]
researchED2023-09-18T16:48:26+02:002 oktober 2019|Categorieën: Neuromythes, researchED nieuws|Tags: differentiation, learning styles, Robert Slavin, teachers|
James Herriott schreef een serie populaire boeken over zijn belevenissen als dierenarts in een klein stadje in Yorkshire. In het eerste deel beschrijft hij hoe hij werd opgeleid tot dierenarts aan de Universiteit van Edinburgh in de jaren dertig. Op een dag liep hij na een college naar buiten en zag een paard met een doorgezakte rug voor een kar staan. Hij was trots op zijn nieuw verworven kennis en wilde het gelijk in de praktijk toepassen door het paard grondig te onderzoeken. Hij [...]
