Zelf onderzoek doen in de school – Stefanie van Nes, Sidhartha Chafekar – researchED Nederland 2023
In deze workshop geven we inspirerende voorbeelden van leraren en gaan we praktisch aan de slag met onderzoeksinstrumenten.
Maak kennis met de (regionale) Kennisagenda voor het onderwijs – Linda Sontag en Jacqueline Blaak – rEDNL23
In deze workshop krijg je meer informatie over kennisagenda’s en kun je meedenken over het belang van kennisontwikkeling, landelijk en in jouw regio. Wat betekenen deze thema’s voor jou als onderwijsprofessional, voor de organisatie waarin je werkt en hoe zou je deze willen vertalen naar onderzoek in jouw regio?
Zes ontwerpprincipes voor effectief blended onderwijs – Milou De Smet, Mitte Schroeven, Claudio Vanhees – researchED Nederland 2023
In deze workshop gaan we in op de organisatorische randvoorwaarden en didactische ontwerpprincipes voor het vormgeven van effectief blended onderwijs. Je krijgt daarbij concrete aanbevelingen gebaseerd op robuust onderzoek, aangevuld met praktijkvoorbeelden.
Hoe krijgen docenten de leerlingen weer “aan”?
We zien, de afgelopen jaren dat onze leerlingen hun aandacht steeds moeilijker bij de les kunnen houden. Dit gedrag leidt tot allerlei onhandige situaties; lagere cijfers, veel absentie, een verminderd mentaal welbevinden van leerlingen en een verminderde weerbaarheid. De vraag is nu, hoe draaien we dit met zijn allen om? Deze vraag onderzoek ik en ik wil dit verhaal vertellen, met mogelijke oplossingen op het evenement van 11 maart 2023.
Kwaliteitsvolle leermiddelen gebruiken, kiezen en ontwerpen – Bellens, Verachtert en Byls – rEDNL 2023
In deze sessie bieden we, gestoeld op wetenschappelijke inzichten, handvatten aan leerkrachten en andere onderwijsbetrokkenen om op een bewuste manier leermiddelen te kiezen, ontwikkelen en gebruiken.
Feedback van leerlingen op je lessen: hoe werkt dat en wat kun je ermee? – Hannah Bijlsma – researchED Nederland 2023
Tijdens de workshop wordt over dit onderzoek gepresenteerd. We gaan met elkaar in gesprek over hoe leerlingfeedback kan bijdragen aan duurzame verbetering van leskwaliteit, op een manier die aansluit bij wat mogelijk is binnen de schoolcontext.
Escaperooms in de klas
In veertig minuten ervaar je zelf wat een eenvoudige escaperoom is. Met een escaperoom wordt in dit geval het kraken van een code bedoeld. Je krijgt praktische tips en voorbeelden om zelf een escaperoom te maken en te gebruiken in de klas. Voorbeelden zijn gericht op exacte vakken in het voortgezet onderwijs, maar tips zijn voor alle niveaus en vakken bruikbaar.
Het misverstand burgerschap
In een eenvoudig politiek- en onderwijsfilosofisch gedachte-experiment verken ik de relatie tussen onderwijs en zelf&mede-zeggenschap. Die relatie is sinds 2500 jaar tamelijk hecht. Ik leg uit wat dit betekent voor onderwijs met het oog op burgerschap.
Een curriculum met kwaliteit: hoe doelen, leeractiviteiten en toetsing samenhangen – Gerdineke van Silfhout, Bernard Teunis – researchED Nederland 2023
Aan de hand van voorbeelden en casussen bespreken we welke consequenties een geactualiseerd curriculum kan hebben voor jou als leraar of schoolleider, waarbij het uitgangspunt een goede afstemming is tussen doelen, leeractiviteiten en toetsing in zowel het landelijk als het schoolcurriculum.
Een portfolio-app gebruiken in het (geschiedenis)onderwijs – Dirkjan van den Berg – researchED Nederland 2023
We hebben een quasi-experimenteel onderzoek in twee condities (totaal 260 leerlingen) gedaan in het schooljaar 2021-2022 naar het effect van het gebruik van zo’n portfolio-app in de brugklas.