De Lezende Leerkracht
Van voorlezen tot samenlezen, van een doorgaande lijn tot de pabo: in mijn sessie laat ik zien wat een lezende leerkracht kan betekenen voor een klas en hoe makkelijk het is om een lezende leerkracht te worden.
Leren en welbevinden van leerlingen én schoolteams: lessons learned – Laura Stroo, Hanneke Visser – researchED Nederland 2023
Aandacht voor leren en welbevinden binnen het onderwijs vraagt om een aanpak die gebaseerd is op wetenschappelijk onderzoek. Het vraagt óók om een aanpak die past bij de specifieke context van de school: wat werkt bij deze leerlingen en deze ouders/verzorgers, op deze school op deze locatie, met dit schoolteam, deze kernpartners en op dit moment?
Handelingsbekwaam in de omgang met externaliserend gedrag – Anneke Kuilman – researchED Nederland 2023
Gedragsproblemen in de klas: hoe ga je er mee om? Problemen in de klas zorgen voor onrust en een negatief klassenklimaat. Het belemmert de leerkracht om les te geven, de leerlingen om goede resultaten te halen.
Peerfeedback bij schrijven – Monica Koster en Meike Korpershoek – researchED NL 2023
Tijdens onze workshop bespreken we de voorwaarden voor effectieve (peer)feedback en behandelen we een aantal concrete werkvormen waar je direct mee aan de slag kunt.
Domeinleren, zo werkt het (wel)! – Rieneke Brouwer, Gepko Hahn, Sicco Oegema – researchED Nederland 2023
Op het Corlaer College is domeinleren een belangrijk onderwijsconcept. Het is een gebalanceerde aanvulling op de klassikale lessen. Docenten en onderwijsassistenten coachen leerlingen tijdens het domeinleren op basis van competentie, autonomie en relatie afhankelijk van de individuele onderwijsbehoefte. Het concept wordt breed ingezet, waarbij ieder van de vijf afdelingen een eigen insteek heeft passend bij de doelgroep. In deze workshop willen we laten ervaren en aantonen hoe het is om effectief op een domein te werken en te leren. We gaan specifiek in op domeinleren in ons havo/atheneumgebouw.
Leerkrachten als evidentie-makers?- Pedro De Bruyckere – researchED NL 2023
We hebben het steeds vaker over evidence-informed onderwijs, waarbij wetenschappelijke evidentie de leerkracht ondersteunt bij het maken van zijn didactische en pedagogische keuzes. Maar zijn de belangen van de leerkracht en de wetenschapper wel dezelfde? Moeten we misschien naar een nieuwe invulling van evidence-informed? En welke evidentie hebben leraren zelf?
Leerhindernissen: Onbewuste obstakels in onderwijsontwikkeling – Teun Kuipers – researchED Nederland 2023
Een sessie over de obstakels die het leren van schoolleiders, leraren en teams in de weg staan.
Kwaliteitswaaier – Kennistafel Effectief Leesonderwijs – Mirjam Snel, Mark Brijan, Anne de Vries – researchED Nederland 2023
In 2020 is de Kennistafel Effectief Leesonderwijs opgericht. Tijdens deze presentatie geven we een toelichting op de (totstandkoming van) de kwaliteitswaaier.
Kansengelijkheid in de minisamenleving van de klas – Hind Mahrach – researchED Nederland 2023
In deze presentatie zal er vanuit een micro perspectief gekeken worden naar kansengelijkheid in het onderwijs en worden inzichten uit de theorie en praktijk aangeboden die onderwijsprofessionals binnen het po, vo en mbo kunnen inzetten om de kansengelijkheid in hun klassen te versterken.
Ik oké, jij niet oké! – Lucelle Comvalius – researchED Nederland 2023
Intimiderend gedrag valt onder pesten maar wat is nu eigenlijk pesten? Waarom doen mensen dit, wat zijn de gevolgen en het allerbelangrijkste: wat kun je ertegen doen? In deze vragen neemt Lucelle Comvalius je mee tijdens deze sessie.