Martin Bootsma

Martin Bootsma

teamleider en leraar, Alan Turingschool

Evenement

Nederland 2022

MATERIALEN

2022

Presentatie bij de sessie “Effectief leesonderwijs”.

Nu downloaden!

SESSIE

Er is geen huidige sessie.

SESSIEARCHIEF

Effectief leesonderwijs

Er is vanuit de wetenschap veel bekend over begrijpend lezen. De vraag is hoe je deze inzichten vertaalt naar de onderwijspraktijk. In deze sessie laten we de aanpak van onze school zien. We werken schoolbreed samen vanuit een gedeelde ambitie om van alle leerlingen goede lezers te maken. In de sessie komen diverse aspecten van ons onderwijs aan bod. Dit zijn als vakmanschap, het werken met rijke teksten binnen een thematische aanpak en de rol van de expert-leraar en de schoolleiding om god onderwijs te realiseren. In de sessie geven we veel voorbeelden uit de praktijk.

Deze sessie wordt gegeven door Heleen Buhrs en Martin Bootsma, beiden van https://www.enigmaonderwijs.nl/

5 uitgangspunten van succesvolle scholen

Succesvolle teams weten de balans te vinden tussen ‘uitdagend’ en ‘routinematig’ werken.
Als professional binnen de organisatie moet er ruimte zijn om je vakmanschap te ontwikkelen. Ook is het niet alleen prettig maar ook noodzakelijk om als leraar te kunnen terugvallen op deskundige collega’s en een sterk team. Want lesgeven is bij uitstek een teamsport. Visie, aanpak en samenwerking zijn belangrijker in het bepalen van het resultaat dan een individuele prestatie. En succesvol te kunnen zijn, is houvast nodig. Tijdens deze lezing staan we stil bij 5 uitgangspunten die je terugziet op succesvolle scholen.

Deze sessie werd gegeven door Eva Naaijkens en Martin Bootsma.

Enigma Kwaliteitsaanpak

Ons boek is getiteld: En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven. In dit boek leggen we stapsgewijs uit hoe je een schoolorganisatie kunt inrichten waarbij de werkdruk laag is, het werkplezier hoog is en waarbinnen leraren zich maximaal kunnen richten op de ontwikkeling van hun vakmanschap. Wat in het boek staat beschreven is hoe onze school, de Alan Turingschool in de praktijk werkt. Omdat we zelf vanuit de principes die in het boek staan beschreven een school hebben opgericht en leiden, weten we dat onze aanpak in de onderwijspraktijk succesvol is.

De theorie en praktijk van een kennisgebaseerd curriculum

Er zijn structurele eigenschappen van ons onderwijsstelsel die zeer waarschijnlijk bijdragen aan kansenongelijkheid zoals de vroege selectie (setting) in het primair onderwijs en de spoorvorming (tracking) in het voortgezet onderwijs. Stelselwijzingen liggen echter niet binnen de cirkel van invloed die individuele scholen(stichtingen) hebben. Onderwijswetenschappelijk onderzoek biedt scholen echter in ieder geval één belangrijke onderwijskundige oplossingsrichting voor het probleem van toenemende kansenongelijkheid (én afnemende resultaten), waarmee meerdere landen in wereld (bv. Frankrijk, Zweden en de Verenigde Staten) al te maken hebben (gehad). Die oplossingsrichting is het verbeteren van het curriculum en daar hebben scholen(stichtingen) wel veel invloed op. De curricula van de meest succesvolle onderwijslanden (zowel op resultaten als kansengelijkheid) hebben zes overeenkomstige kenmerken; de curricula zijn (1) coherent, (2) cumulatief, (3) selectief, (4) algemeen vormend, (5) specifiek en (6) praktisch haalbaar. De kerndoelen van Stichting Leerplan Ontwikkeling (slo) voldoen echter niet aan deze kenmerken en de uitgangspunten van Eindadvies Platform Onderwijs2032: ‘Ons onderwijs2032’ (2016), tegenwoordig Curriculum.nu, bieden evenmin perspectief op verbetering. In deze sessie verkennen we de theorie en praktijk van een meer kennisgebaseerd curriculum en de voordelen die dit scholen en uiteindelijke natuurlijk de leerlingen kan bieden.

Deze sessie werd gegeven door Erik Meester en Martin Bootsma.

BIO

Martin Bootsma is ruim 25 jaar leraar in het basisonderwijs. Na een studie politicologie heeft hij gekozen voor het onderwijs. Martin was in 2011 Leraar van het Jaar in het primair onderwijs en van 2011-2014 lid van de jury Excellente Scholen. Martin is mede-oprichter, teamleider en leraar van de Alan Turingschool te Amsterdam. Schrijft blogs over (lees)onderwijs en is mede auteur van de boeken En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven? Voor het primair- (2018) en voortgezet onderwijs (2020) en De School als Werkplaats (2022).